 |   |
 |
|  | ||||||||
|
| בעיניי הלמידה היא שינוי שיוצר אותו החפץ בלמידה, השינוי זה תהליך שבמהלכו הלומד משיג את הלמידה החדשה עבורו. יתרה מזאת, הלמידה לדעתי נעשית בכוחות החפץ בלמידה, כי הוא הדמות הדומיננטית או העיקרית או הדינמית, אך ביכולתו לקבל סיוע והכוונה מאחר או ממקור מידע כלשהו כדוגמת בוגר, מורה, הורה, אינטרנט, אנציקלופדיה ועוד, אך לציין כי הלמידה היא לא הוראה, ההוראה היא תהליך ה" מונחת" על הלומד שלפעמים כנגד רצונו על ידי מורה , מרצה.. אך הלמידה תהליך הנעשה מתוך בחירה וגם מתוך מוטיבציה אצל הלומד, והלומד עצמו בוחר מקור המידע אם זה מאינטרנט או מדריך או ספר או מקור אחר. לדוגמא בשנה"ל תש"ע למדתי קורס ב"אסלאם: דת ומדינה" בבר-אילן שבמהלכו המרצה התייחס לדמות הרוע בעולם בראייה אסלאמית אך באופן לא מעמיק, בקורס שאחריו באותו יום הציע המרצה כי כל סטודנט יבחר נושא כדי לחקור אותו באופן אקדמי, לכן הצעתי למרצה לחקור את דמות הרוע באיסלאם והוא הסכים והתחלתי לכתוב בו. לכן בעיניי זה תהליך למידה שבו אני משיג את מה שאני חפץ בו ומעונין לחקור, לבדוק וללמוד אותו, לציין כי אני בוחר את המקורות בתנאי לעשות חיבור אקדמי עונה על הקרטריוניים המקובלים באוניברסיטה. לפיכך אם היה המרצה לא מסכים לכתוב באותו נושא הייתי עושה משהו אחר שאומנם אני לא אוהב ולכן ההנחתה והלמידה לא מובילים לאותו מסלול או נקודה שאני רוצה ללמוד. הלמידה - אני בוחר את תכניה ומה מסביב לה, אני מוביל אותה. ההוראה- אחרים בוחרים את התכנים, הם המנהלים אותה, ו"אני" בתוך התהליך לא משפיע הרבה כמו תלמיד בכתה הטרוגנית ( אחד מתוך שלושים תלמיד). אני מגדיר את הלמידה כתהליך של שינוי עקב מאמץ שלי כגון למדתי מתוך התנסות, חיפוש במאגרי מידע שונים וכדומה, אך הלמידה זו אני יוזם ולא מונחתת עליי מגורם אחר כגון המרצה, ועוד בעיניי יש הבדל בין הוראה ולמידה, ההוראה נעשית ע"י גורם כמו מורה , מרצה, מדריך והוא זה שמכוון את תהליך ההוראה ומה שנלמד מבחינת תכנים..לעומת הלמידה אני שקובע את התכנים ואת תהליך הלמידה ולא גורם אחר.אני מציע לעלות שאלות מקווה שהן פוריות: מתי אני משיג למידה איכותית? כמה הלמידה משפיעה עליי?באילו תחומים הלמידה משפיעה עליי? ציין ונמק מה הם הגורמים או הסיבות המייצרות אצלי למידה וכמו כן מייצרות למידה משמעותית? מהו הקו המפריד בעיניך בין למידה ללמידה משמעותית?! האם הלמידה שלך תמיד נחוצה לך? או לשם מטרות משניות ופחות עיקריות? האם אתה מדרג את הלמידות השונות לפי סדר חשיבותן וע"פ כך יש לך קדימויות בלמידה זו או אחרת? האם רכישת דבר חדש כמו מידע, תרגול.. הוא למידה מבחינתך? האם שינויי שלילי נחשב ללמידה? ניסית לעיל להתייחס למאפיינים של שאלה פוריה במערך השאלות שהעליתי כאן. אני מקווה שמה עשיתי נכון או נכון במידה מה, עצם הניסיון בעיניי הוא תהליך שמזמן למידה. אני בטוח כי קשה מאוד עליי לענות על כל השאלות שהעלית לעיל, ואומנם יתקבלו תשובות מנוגדות או מסטירות או פשוט לציין תשובה לא מספקת, וזאת מתוך הקושי הניכר במתן תשובה לשאלות פוריות, או אפילו יש מצבים שקשה לתת תשובה.. גמיל |
