שלום חברים יקרים שלי
ריגשתם אותי מאוד במחווה שלכם כלפי עידו לרגל בר המצווה
עידו ילד מיוחד מאוד בהמון מובנים וקצת שיתפתי מעט מהחברים בהקשר לכך
אני מצרפת כאן דברים שכתבתי על עידו ופורסמו לפני כחודשיים ע"י האגודה לסוכרת נעורים
שוב תודה גדולה לכולכם, טל
אילו הייתם במקומם
תארו לכם שלפני כל מאכל או משקה שאתם מכניסים לפה, הייתם צריכים למדוד את רמת הגלוקוזה בדם, לחשב כמה פחמימות יש במוצר ולקבל זריקה כואבת (ועד סופו של היום לפחות 4 זריקות ).
ככה נראים חייהם של אחוז וחצי מילדי ישראל החולים בסוכרת נעורים. בנוסף לכל אלו, הם חשופים בכל רגע נתון לפגיעה נוירולוגית עד סכנת מוות עקב התקף היפוגליקמיה (מצב בו רמות הגלוקוזה בדם צונחות באופן קיצוני.)
אצל ילדי סוכרת נעורים הלבלב "מקולקל" ואינו יכול להפריש את הורמון האינסולין המווסת את רמות הגלוקוזה בדם. לכן, הם צריכים לבצע בדיקה דָמית בין 6 ל – 8 פעמים ביום ע"י דקירת קצות האצבעות ( לאחר פחות משנה של דיקורים הם מאבדים לגמרי את התחושה בקצות האצבעות – אבל עליהם לעשות זאת כל חייהם ).
בתאריך 8.2.11 יתקיים יום התרמה של האגודה לסוכרת נעורים העומלת על מציאת מרפא למחלה. אנא פתחו את לבכם ותרמו.
טל מלול, אמא לילד מתוק !!!

ניהול ישיבה - מיומנות חשובה ביותר למנהל

שלום חברים יקרים
אנא קראו את המאמר המצ"ב, העוסק בשאלה כיצד מקבלים החלטה בבית ספר, כיצד מנהלים ישיבה, כיצד עומדים בלחצים השונים המופעלים על מנהל בית הספר.
נשוחח ונתרגל את הנושאים העולים מתוך המאמר בכיתה.

הנחיות להמשך העבודה

עבודת חקר בקורס מנהלים – תוכנית לקראת הגשת העבודה

רציונל

מטרת העבודה היא ללמוד כיצד לחקור תהליכי למידה/הוראה בבית הספר ומשמעותה של אחריות הלומד על הלמידה שלו.

חקירה זו מתחילה מתצפיות שנעשו בבית הספר שהולידו שאלות פוריות לצורך הבנה של תהליכי הלמידה בבית הספר ברמה של המורים, התלמידים המנהל. תפקידו של המנהל בהובלת תהליכי הוראה ולמידה.

החקר נעשה בגישה של מחקר פעולה הכולל איסוף נתונים בדרך של תיעוד אישי, ראיונות עם מורים, תלמידים ומנהלים ותצפיות. העיקרון המוביל את החקר שהשאלות עולות מתוך העניין והמקצועי של פרח הניהול. כמו כן, החקר נעשה בדרך של שיתוף בין עמיתים המאפשר שיח הדדי בין המתכשרים, פנים אל פנים ודרך הרשת באמצעות בלוגים ובאמצעות הנחיה של מנחי הקורס. יש דגש וחשיבות על הרלוונטיות של החקר לידע של הלומד.

שלבים של המחקר:

1. התבוננות בזווית רחבה על תהליכי למידה תוך דגש על תהליכי השינוי בבית הספר תוך תיעוד ראשוני – המטרה הייתה לזהות הכנסה של שינוי/חדשנות לתוך צוות, כיתה, מורים, הנהלה והארגון כולו. (במשך הזמן הקצר שיש לנו ללמוד על תהליכי הלמידה בבית הספר, התבוננות בתהליך כלשהו של שינוי תדגים את הלמידה).
2. הגדרת הנושא והשאלה המרכזית – מיקוד ההתבוננות לצורך הבנה עמוקה יותר. בשלב זה אם המתכשרים חושבים שהתצפית בבית הספר נחסמת או לא מעניינת אותם יש אפשרות לשנות את הכיוון והנושא והאגון המשמש כנשוא של העבודה (לדוגמה: לעבור לבית הספר שלכם או מוסד חינוכי אחר). הנושא יכול להיות בכל מה שמעניין ורלוונטי לגביכם אבל בתחום הלמידה וההישגים.
3. איסוף נתונים – צריך להיות שיטתי מדויק על ציר של זמן, מקום, מי והקשר.
4. ניתוח הנתונים – ניתוח ראשוני: בטבלת קריטריונים, ניתוח מתקדם: מיפוי הקריטריונים לפי הנחיות שניתנו בכיתה.
5. הצגת ממצאים - ה"מימצאים" הם הצגה מאורגנת ומסודרת המאפשרת להבין ולהגיע למסקנות ותובנות. אפשר להשתמש בייצוגים גרפיים שמקלים על קריאת המימצאים והבנתם.
6. מסקנות ודיון ביקורתי במימצאים הכולל התייחסות למקורות אקדמיים
7. תובנות אישיות לגבי תפקיד המנהל על פי התפיסה שגיבשת במהלך ההתנסות, האם הן שונות מתפיסות שהיו לך לפני החקר, במה? הדגם זאת מתוך העבודה.
8. מקורות – רישום ביבליוגרפי של המקורות (מתוך המקורות בבלוג ו/או מקורות נוספים).

הערות:

א.      הקריטריונים להערכת העבודה יעשו במשותף.

ב.      העבודה תופיע בשלמותה בבלוג ב-6 ביוני.

ג.       כל אחד יגיב ויתן משוב לפחות לשתי עבודות.

ד.      ביום הלימודים האחרון תציג כל קבוצה את הממצאים העיקריים והתובנות.

שלכם

אורה ורפי

רשמים ותובנות מהכנס לפרחי ניהול , אפריל 2011

במפגש עם אורה הועלו תובנות של חברי הקורס להכשרת מנהלים מהחוויה שחווינו בעקבות ההרצאות שהשתתפנו בהם. התבקשנו להצביע על תובנה או מסקנה או נתון חשוב ש"לקחנו" מכנס זה:

1. חשיבות המפגש עם מנהלים בפועל.

2. דיאלוג-חזון-תוכנית עבודה

3. סמכות, כוח, עניין

4.דילמות ושינויים במערכת החינוך

5. הניהול כביטוי אישי

6.שנה ראשונה בניהול?

7.הכוח שיש למנהל נחוש להוביל שינוי.

8. תפיסת עולם שלא באה מתחום החינוך משפיעה על עבודת המנהל

9. התמודדות עם דברים בלתי צפויים לחלוטין בעבודת המנהל

10. שימוש במשאבים כדי לייצר מוטיבציה אצל חברי הצוות (שימוש בתגמולים)

11. נכונות לקחת סיכונים כדי להצליח

12. לא לפחד מטעויות

13. אני מגדיר את הטריטוריה שלי כמנהל- אני מנכיח את תפיסתי

14. נכונות לקחת סיכונים כדי להצליח

15.בי"ס כמוסד לא שינה את פרצופו

16. נאה דורש-נאה מקיים

17. התמודדות עם תקשורת

18. התמודדות עם פוליטיקה

19. הומור בעשייה של מנהל ( קריצת עין לגבי העשייה)

20. לעשות ספירת מלאי

21. שימוש ביעדים ומדדים

22. פיתוח צוות לאור צורכי הארגון

23. קשר הדוק עם הקהילה

24. שימוש בידע התפתחותי-אישיותי ופסיכולוגי כדי לקיים את הקשר עם חברי הצוות ולהניע אותם.

25. יזמות ויצירתיות תכונות בולטות של מנהלים מצליחים.

הכנס השישי לחינוך מתקדם

שלום חברים יקרים
תרשו לי להמליץ לכם להגיע, בל"ג בעומר, (יום חופשי במגזר היהודי), לכנס החינוך השישי, של סמינר הקיבוצים ועירית ת"א.
אנו הולך לכנס הזה כבר שש שנים, מאז הכנס הראשון, ואף פעם לא התאכזבתי. תמיד יש מה ללמוד ובעיקר לפגוש הרבה אנשים. קשרים...קשרים...קשרים...
הקישו בגוגל
"הכנס ה 6 לחינוך מתקדם, השפה שעושה אותנו" ותוכל להירשם בקלות, כפי שאני עשיתי הבוקר.
שלכם
ערן