ביום שני האחרון נתבקשנו על ידי דר' רפי דוידזון לקרוא את מה שכתבה יפעת על הלמידה ולכתוב את דעתינו, הקבוצה היתה מורכבת מחבריי מחמוד ופואד ואנוכי (גמיל), במהלך הקריאה גם התייחסנו לכתבות של המגיבים ליפעת .
אנו הסכמנו לחלק מתכני הכתיבה של יפעת וגם חלקנו על חלקים אחרים, כמו כן על תגובות של המגיבים,
אני מסכים מאוד שהלמידה תהיה משמעותית כאשר קיים רצון אמיתי אצל המעוניין והחפץ בלמידה בנוסף להתחברותו ללמידה. לכן שאלתי ליפעת היא: מה הם התנאים הנחוצים ללומד? כי את ציינת כי יש צורך בתנאים להשגת למידה! , איזה תנאים? כי לא נתת או ציינת דוגמאות בכתבה שלך.
אני יכול להגיד לפי דבריך, אם הבנתי נכון, כי למידה אצלך זה משמעו חידוש, שבמלים שלך זה התקדמות, ויש להזכירך שלא כל חידוש הוא התקדמות או הינו חיובי, לפעמים החידוש הוא הרסני ויוצר או גורם לתוצאות שליליות.
דוגמא: בימים האחרונים משרד החינוך שולח הודעות לבתי-הספר איך להנחות את התלמידים לשימוש אמין ומושכל ובטחותי לאינטרנט, למרות שכניסת הטכנולוגיה לחיינו הוא הישג, התקדמות, אך הינו מלווה בסכנות שונות, לכן הלמידה לא תמיד התקדמות או חיובית ומועילה. לכן הלמידה הוא תהליך של שינוי ( חיובי או שלילי) אצל הפרט, בסוף ברצוני לשאול את יפעת:
1- מי קובע תוכן הלמידה?
2- מתי מתקיימת הלמידה?
3- האם יש למידה שאינה התקדמות?
4- האם כאשר מורה מלמד אותנו משהו זה נקרא למידה? או נקרא הוראה?
5- האם לדעתך יש הבדל בין הוראה ולמידה? או שמא שניהם אותו דבר?
ג'מיל
אנו הסכמנו לחלק מתכני הכתיבה של יפעת וגם חלקנו על חלקים אחרים, כמו כן על תגובות של המגיבים,
אני מסכים מאוד שהלמידה תהיה משמעותית כאשר קיים רצון אמיתי אצל המעוניין והחפץ בלמידה בנוסף להתחברותו ללמידה. לכן שאלתי ליפעת היא: מה הם התנאים הנחוצים ללומד? כי את ציינת כי יש צורך בתנאים להשגת למידה! , איזה תנאים? כי לא נתת או ציינת דוגמאות בכתבה שלך.
אני יכול להגיד לפי דבריך, אם הבנתי נכון, כי למידה אצלך זה משמעו חידוש, שבמלים שלך זה התקדמות, ויש להזכירך שלא כל חידוש הוא התקדמות או הינו חיובי, לפעמים החידוש הוא הרסני ויוצר או גורם לתוצאות שליליות.
דוגמא: בימים האחרונים משרד החינוך שולח הודעות לבתי-הספר איך להנחות את התלמידים לשימוש אמין ומושכל ובטחותי לאינטרנט, למרות שכניסת הטכנולוגיה לחיינו הוא הישג, התקדמות, אך הינו מלווה בסכנות שונות, לכן הלמידה לא תמיד התקדמות או חיובית ומועילה. לכן הלמידה הוא תהליך של שינוי ( חיובי או שלילי) אצל הפרט, בסוף ברצוני לשאול את יפעת:
1- מי קובע תוכן הלמידה?
2- מתי מתקיימת הלמידה?
3- האם יש למידה שאינה התקדמות?
4- האם כאשר מורה מלמד אותנו משהו זה נקרא למידה? או נקרא הוראה?
5- האם לדעתך יש הבדל בין הוראה ולמידה? או שמא שניהם אותו דבר?
ג'מיל
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה