תודה רבה לפלורית

אנחנו חייבים תודה ענקית לפלורית, שעמלה וכתבה לכל אחד אגרת אישית, כולה חן ויופי.
 מזכרת נפלאה מכל החברים. גם רשמה הכל במהלך השיעור וגם קיבלנו הכל כתוב בכתב יד נאה על דף מקושט ומקסים. מחמם את הלב.

תודה לך פלורית את מקסימה.
מכל החברים

פוסטרים להצגת פרויקט הקורסים של רפי ואורה

יש להכין שני דברים:
א. שיקופית שלצורך הוצאת פוסטר.
2. תקציר העבודה שלא יעלה על עמודאחד (כותרת 14 וכתב 12 אריאל)

שלחו אלי את הפוסטרים והתקצירים ואני אארגן אותם בבלוג.


הפוסטר צריך להיות על שיקופית אחת של מצגת פאוארפוינט. יש לשלוח את הדברים לא יאוחר מ11/6/2011 מוצאי שבת.

הדואר האלקטרוני שלי:

rafid101@gmail.com

פרטים נוספים לגבי הדרך להוצאת פוסטרים:

א. את הפוסטרים ניתן להכין במכללת קיי, בחנות של "סמל" שפתוחה כל יום ומס' הטלפון שלה: 08-6402817. לפרטים נוספים:   http://www.kaye.ac.il/115403/סדנת-סמ-ל-סדנה-להכנת-עזרי-הוראה-1-1
ב. צריך לבוא עם בריסטול בגודל של 100X70 ס"מ או לקנות במקום בריסטול כזה.
ג. מחירי הכנת הפוסטרים תלויים בצבע - 1. פוסטר בשחור לבן 7 ש"ח 2. פוסטר בצבע חלקי (האותיות בצבע אבל תמונות ורקע חסרי צבע - 30 ש"ח 3. פוסטר בצבע מלא - 40 ש"ח.
4. תוספת של ניילון הפוסטר - 16 ש"ח.
ד. צריך לבוא למכללה בכדי לראות שהפוסטר יוצא כראוי ולשביעות רצונכם. זמן ממוצע להוצאת פוסטר כרבע שעה.

בהצלחה

רפי דודזון

שיעור סיכום ביום שני הקרוב

שלום לכם תלמידי היקרים
ביום שני הקרוב, עומד להיות השיעור האחרון המשותף שלנו השנה, ובכלל.
אנו נפרד, ואנסה ללמד אתכם כיצד נפרדים בצורה משמעותית.
אני יודע שבזמן האחרון, רבים מהתלמידים לא הגיעו, אני מניח שמסיבות מוצדקות, סוף שנה"ל וכו', אבל אבקש מכם, הפעם לא להחסיר, משום שזאת הזדמנות אחרונה שלנו להיות ביחד, משום שכפי שאמרתי לכם אנו לא ממשיכים יחדיו בשנה"ל הבאה.
מתוך ניסיוני, אנשים שחווים את הדרך שאני עומד להציע לכם לפרידה, לא שוכחים אותה שנים רבות...
שלכם
ערן

שלום חברים יקרים שלי
ריגשתם אותי מאוד במחווה שלכם כלפי עידו לרגל בר המצווה
עידו ילד מיוחד מאוד בהמון מובנים וקצת שיתפתי מעט מהחברים בהקשר לכך
אני מצרפת כאן דברים שכתבתי על עידו ופורסמו לפני כחודשיים ע"י האגודה לסוכרת נעורים
שוב תודה גדולה לכולכם, טל
אילו הייתם במקומם
תארו לכם שלפני כל מאכל או משקה שאתם מכניסים לפה, הייתם צריכים למדוד את רמת הגלוקוזה בדם, לחשב כמה פחמימות יש במוצר ולקבל זריקה כואבת (ועד סופו של היום לפחות 4 זריקות ).
ככה נראים חייהם של אחוז וחצי מילדי ישראל החולים בסוכרת נעורים. בנוסף לכל אלו, הם חשופים בכל רגע נתון לפגיעה נוירולוגית עד סכנת מוות עקב התקף היפוגליקמיה (מצב בו רמות הגלוקוזה בדם צונחות באופן קיצוני.)
אצל ילדי סוכרת נעורים הלבלב "מקולקל" ואינו יכול להפריש את הורמון האינסולין המווסת את רמות הגלוקוזה בדם. לכן, הם צריכים לבצע בדיקה דָמית בין 6 ל – 8 פעמים ביום ע"י דקירת קצות האצבעות ( לאחר פחות משנה של דיקורים הם מאבדים לגמרי את התחושה בקצות האצבעות – אבל עליהם לעשות זאת כל חייהם ).
בתאריך 8.2.11 יתקיים יום התרמה של האגודה לסוכרת נעורים העומלת על מציאת מרפא למחלה. אנא פתחו את לבכם ותרמו.
טל מלול, אמא לילד מתוק !!!

ניהול ישיבה - מיומנות חשובה ביותר למנהל

שלום חברים יקרים
אנא קראו את המאמר המצ"ב, העוסק בשאלה כיצד מקבלים החלטה בבית ספר, כיצד מנהלים ישיבה, כיצד עומדים בלחצים השונים המופעלים על מנהל בית הספר.
נשוחח ונתרגל את הנושאים העולים מתוך המאמר בכיתה.

הנחיות להמשך העבודה

עבודת חקר בקורס מנהלים – תוכנית לקראת הגשת העבודה

רציונל

מטרת העבודה היא ללמוד כיצד לחקור תהליכי למידה/הוראה בבית הספר ומשמעותה של אחריות הלומד על הלמידה שלו.

חקירה זו מתחילה מתצפיות שנעשו בבית הספר שהולידו שאלות פוריות לצורך הבנה של תהליכי הלמידה בבית הספר ברמה של המורים, התלמידים המנהל. תפקידו של המנהל בהובלת תהליכי הוראה ולמידה.

החקר נעשה בגישה של מחקר פעולה הכולל איסוף נתונים בדרך של תיעוד אישי, ראיונות עם מורים, תלמידים ומנהלים ותצפיות. העיקרון המוביל את החקר שהשאלות עולות מתוך העניין והמקצועי של פרח הניהול. כמו כן, החקר נעשה בדרך של שיתוף בין עמיתים המאפשר שיח הדדי בין המתכשרים, פנים אל פנים ודרך הרשת באמצעות בלוגים ובאמצעות הנחיה של מנחי הקורס. יש דגש וחשיבות על הרלוונטיות של החקר לידע של הלומד.

שלבים של המחקר:

1. התבוננות בזווית רחבה על תהליכי למידה תוך דגש על תהליכי השינוי בבית הספר תוך תיעוד ראשוני – המטרה הייתה לזהות הכנסה של שינוי/חדשנות לתוך צוות, כיתה, מורים, הנהלה והארגון כולו. (במשך הזמן הקצר שיש לנו ללמוד על תהליכי הלמידה בבית הספר, התבוננות בתהליך כלשהו של שינוי תדגים את הלמידה).
2. הגדרת הנושא והשאלה המרכזית – מיקוד ההתבוננות לצורך הבנה עמוקה יותר. בשלב זה אם המתכשרים חושבים שהתצפית בבית הספר נחסמת או לא מעניינת אותם יש אפשרות לשנות את הכיוון והנושא והאגון המשמש כנשוא של העבודה (לדוגמה: לעבור לבית הספר שלכם או מוסד חינוכי אחר). הנושא יכול להיות בכל מה שמעניין ורלוונטי לגביכם אבל בתחום הלמידה וההישגים.
3. איסוף נתונים – צריך להיות שיטתי מדויק על ציר של זמן, מקום, מי והקשר.
4. ניתוח הנתונים – ניתוח ראשוני: בטבלת קריטריונים, ניתוח מתקדם: מיפוי הקריטריונים לפי הנחיות שניתנו בכיתה.
5. הצגת ממצאים - ה"מימצאים" הם הצגה מאורגנת ומסודרת המאפשרת להבין ולהגיע למסקנות ותובנות. אפשר להשתמש בייצוגים גרפיים שמקלים על קריאת המימצאים והבנתם.
6. מסקנות ודיון ביקורתי במימצאים הכולל התייחסות למקורות אקדמיים
7. תובנות אישיות לגבי תפקיד המנהל על פי התפיסה שגיבשת במהלך ההתנסות, האם הן שונות מתפיסות שהיו לך לפני החקר, במה? הדגם זאת מתוך העבודה.
8. מקורות – רישום ביבליוגרפי של המקורות (מתוך המקורות בבלוג ו/או מקורות נוספים).

הערות:

א.      הקריטריונים להערכת העבודה יעשו במשותף.

ב.      העבודה תופיע בשלמותה בבלוג ב-6 ביוני.

ג.       כל אחד יגיב ויתן משוב לפחות לשתי עבודות.

ד.      ביום הלימודים האחרון תציג כל קבוצה את הממצאים העיקריים והתובנות.

שלכם

אורה ורפי